د دریم څپرکي څخه مقاله. ذهني وده
د وړکتون زده کړه په متحده ایالاتو کې د بحث موضوع ده ځکه چې ډیری یې د نرسریو او وړکتونونو اغیزو په اړه ډاډه نه دي چې په کوچنیو ماشومانو یې لري؛ ډیری امریکایان هم په دې باور دي چې ماشومان باید په کور کې د میندو لخوا لوی شي. په هرصورت، په یوه ټولنه کې چې ډیری میندې کار کوي، وړکتون د ټولنې د ژوند یوه برخه ده؛ په واقعیت کې، د 3-4 کلنو ماشومانو لوی شمیر (43٪) په وړکتون کې ګډون کوي په پرتله چې یا په خپل کور یا نورو کورونو کې لوی شوي (35٪).
ډیری څیړونکو هڅه کړې چې په ماشومانو باندې د وړکتون زده کړې اغیزه (که کوم وي) معلومه کړي. یوه پیژندل شوې څیړنه (Belsky & Rovine, 1988) وموندله چې هغه ماشومان چې په اونۍ کې د 20 ساعتونو څخه زیات د مور څخه پرته د بل چا لخوا پالنه کیږي د دوی د میندو سره د ناکافي اړیکو د پراختیا احتمال ډیر دی. په هرصورت، دا معلومات یوازې هغه ماشومانو ته اشاره کوي چې میندې یې د خپلو ماشومانو سره حساس ندي، پدې باور چې دوی یو ستونزمن مزاج لري. په ورته ډول، Clarke-Stwart (1989) وموندله چې هغه ماشومان چې د مور څخه پرته د نورو خلکو لخوا لوی شوي د خپلو میندو سره د پیاوړې اړیکو د پراختیا احتمال لږ دی د هغو ماشومانو په پرتله چې د میندو لخوا پالنه کیږي (په ترتیب سره 47٪ او 53٪). نور څیړونکي دې پایلې ته رسیدلي چې د ماشوم وده د نورو لخوا چمتو شوي کیفیت پاملرنې سره منفي اغیزه نلري (Phillips et al.، 1987).
په وروستیو کلونو کې، د وړکتون د زده کړې په اړه څیړنې د میندو د پاملرنې په وړاندې د وړکتون اغیزې پرتله کولو باندې تمرکز نه دی کړی، مګر د کور څخه بهر د ښه او بد کیفیت اغیزې باندې تمرکز کوي. په دې توګه، هغه ماشومان چې د کم عمر څخه د کیفیت پاملرنې سره چمتو شوي و موندل شوي چې په لومړني ښوونځي کې ډیر ټولنیز وړتیا لري (انډرسن، 1992؛ فیلډ، 1991؛ هاوس، 1990) او د ماشومانو په پرتله ډیر په ځان باوري (Scan & Eisenberg, 1993) څوک چې په وروستي عمر کې وړکتون ته لاړ شي. له بلې خوا، ضعیفه روزنه کولی شي د موافقت په اړه منفي اغیزه وکړي، په ځانګړې توګه په هلکانو کې، په ځانګړې توګه هغه کسان چې د کور په خورا نامناسب چاپیریال کې ژوند کوي (ګاریټ، 1997). د کور څخه بهر ښه کیفیت زده کړه کولی شي د دې ډول منفي اغیزو سره مبارزه وکړي (Phillips et al.، 1994).
د کور څخه بهر تعلیم کیفیت څه شی دی؟ څو عوامل په ګوته شوي دي. په دوی کې د ماشومانو شمیر په یوه ځای کې لوی شوی، د ماشومانو شمیر ته د پالونکو شمیر تناسب، د پاملرنې کونکو په جوړښت کې لږ بدلون، او همدارنګه د پالونکو د زده کړې او روزنې کچه.
که چیرې دا فکتورونه مناسب وي، پاملرنه کونکي د ماشومانو اړتیاوو ته ډیر پام کوي او ډیر ځواب ورکوونکي دي. دوی د ماشومانو سره ډیر ملګری هم دي، او په پایله کې، ماشومان د فکري او ټولنیز پرمختګ په ازموینو کې لوړې نمرې لري (ګالینسکي او نور، 1994؛ هیلبرن، 1995؛ فیلیپس او وایټبروک، 1992). نورې څیړنې ښیي چې ښه سمبال او متنوع وړکتونونه په ماشومانو مثبت اغیزه لري (Scarr et al., 1993).
په لسو وړکتونونو کې د 1000 څخه زیاتو ماشومانو وروستۍ لویې مطالعې موندلې چې په غوره وړکتونونو کې ماشومان (د ښوونکو د مهارت کچه او ماشومانو ته د انفرادي پاملرنې مقدار لخوا اندازه کیږي) په حقیقت کې د ژبې په ترلاسه کولو او د فکر کولو وړتیاو په وده کې خورا بریا ترلاسه کړې. . د ورته چاپیریال د ماشومانو په پرتله چې د کور څخه بهر د لوړ کیفیت زده کړې نه ترلاسه کوي. دا په ځانګړې توګه د ټیټ عاید کورنیو ماشومانو لپاره ریښتیا ده (ګاریټ، 1997).
په عموم کې، دا ویل کیدی شي چې ماشومان د مور پرته د نورو اشخاصو په روزنه کې د پام وړ اغیزه نلري. هر ډول منفي اغیزې په طبیعت کې احساساتي وي، پداسې حال کې چې مثبتې اغیزې ډیری وختونه ټولنیز وي. د ادراکي پرمختګ اغیزه معمولا مثبت یا غیر حاضر وي. په هرصورت، دا ډاټا یوازې د کور څخه بهر د کافي لوړ کیفیت زده کړې ته اشاره کوي. د مور او پلار ضعیفه پالنه معمولا پر ماشومانو منفي اغیزه کوي، پرته له دې چې د کور چاپیریال ته پام وکړي.
د ماشومانو لپاره په کافي اندازه پاملرنې وړ وړ وړکتونونه د ماشومانو په وده کې مثبت اغیزه لري.
د ځوانانو
ځواني د ماشومتوب څخه تر ځوانۍ پورې انتقالي دوره ده. د دې عمر محدودیتونه په کلکه نه دي تعریف شوي، مګر نږدې دا د 12 څخه تر 17-19 کلونو پورې دوام کوي، کله چې فزیکي وده په عملي توګه پای ته رسیږي. په دې موده کې، یو ځوان یا نجلۍ بلوغ ته رسیږي او ځان د کورنۍ څخه جلا شخص په توګه پیژني. وګورئ →