په ښوونځي کې د تاوتریخوالي په اړه، "د تاسیس داخلي عوامل، د د ښوونځي اقلیم (د زده کونکو شمیر، کاري شرایط، او نور) ډیر لوبه وکړئ »، جورج فوټینوس تشریح کوي. "سربیره پردې، موږ باید هیر نکړو چې د ښوونځي ماموریت د ماشوم سره د ټولنیز کولو، یوځای ژوند کولو کې مرسته کول دي. او په دغه سیمه کښې په ځلونو سکول ناکامه شوی دی. د مثال په توګه، هغه زده کونکي چې په کالج کې تاوتریخوالی موندل کیږي په ناڅاپي ډول نسل نه دي. د دوی تر شا د ښوونځي بشپړ تاریخ دی، ځکه چې دوی وړکتون ته ننوتل. دوی یقینا په ځینو وختونو کې د اعصابو نښې ښودلې. او ډیری نښې باید ښوونکي او والدین خبر کړي ، او دوی دې ته وهڅوي چې وسیله ځای په ځای کړي. د جورج فوټینوس لپاره، د ښوونکو روزنه ناکافي ده. په دې کې د ځورونې د پدیدې د پیژندلو یا د شخړې د مدیریت په اړه کوم ماډل شامل نه دی.
مخنیوی یو طرف ته کیښودل شو
"د 1980 لسیزې راهیسې، په ښوونځیو کې د تاوتریخوالي سره د مبارزې پالنونه د ډیرو سرچینو سره یو بل تعقیب کړي. یوازینۍ ستونزه: دا پلانونه، چې په منځنیو او لوړو ثانوي ښوونځیو کې پلي شوي، په مدیریت تمرکز کوي نه د تاوتریخوالي مخنیوي، "جورجس فوټینوس ټینګار کوي. سره زر یوازې مخنیوي تدابیر کولی شي د دې ډول حالت مخه ونیسي.
نور ، RASED (په ستونزو کې د زده کونکو لپاره د مرستې ځانګړې شبکه) چې دنده یې د ښوونکو په غوښتنه په ستونزو کې ماشومانو سره مرسته کول دي. ډیر ګټور دي. خو پوستونه پرې کیږي او مسلکي کسان چې تقاعد کیږي ځای پر ځای نه شي. "
والدین، په کافي اندازه ښکیل نه دي؟
د جورج فوټینوس لپاره، ښوونځی د والدینو لپاره کافي غوښتنه نه کوي. دوی په کافي اندازه ښکیل ندي. » کورنۍ د ښوونځي د ژوند په فعالیت کې کافي برخه نه اخلي او یوازې ښوونځي مصرفوي. "