په فرانسه کې لکه څنګه چې کاناډا کې، موږ په تعلیمي او مسلکي مسلکونو کې نابرابرۍ ګورو چې د افرادو جنسیت پورې تړاو لري. پداسې حال کې چې نجونې په اوسط ډول د هلکانو په پرتله په خپلو زده کړو کې ښه کوي، دوی ادبي او دریمې برخې ته ډیر تمایل لري، کوم چې د هلکانو لخوا غوره شوي علمي، تخنیکي او صنعتي برخو په پرتله لږ ګټور دي. د لیکوالانو په وینا Couppié او Epiphane، دا څنګه دوی له لاسه ورکوي " د دې غوره اکادمیک بریالیتوب د ګټې یوه برخه ". د دوی د مسلک انتخاب بې له شکه د مالي نقطه نظر څخه لږ ګټور دی، مګر د خوښۍ او بشپړتیا سره د هغې د تړاو په اړه څه؟ موږ له بده مرغه پوهیږو چې دا مسلکي تګلارې د ښځو لپاره د مسلکي ادغام ستونزې، د بیکارۍ لوړ خطرونه او ډیر خطرناک حالتونه رامینځته کوي ... 

په 1981 کې، لینډا ګوتفریډسن د مسلکونو استازیتوب په اړه یوه تیوري وړاندې کړه. د وروستي په وینا، ماشومان لومړی پوهېږي چې دندې د جنسیت له مخې توپیر لري، بیا بیا دا چې مختلف دندې د ټولنیز وقار غیر مساوي کچه لري. په دې توګه په 13 کلنۍ کې، ټول ځوانان د مسلکونو استازیتوب لپاره یو ځانګړی ادراکي نقشه لري. او دوی به یې د تاسیس کولو لپاره وکاروي د منلو وړ مسلک انتخابونو ساحه د 3 معیارونو سره سم: 

• د جنډر هویت سره د هر مسلک د پیژندل شوي جنس مطابقت
• د دې کار د سرته رسولو وړتیا د احساس سره د هر مسلک د وقار د پام وړ کچې مطابقت
• د مطلوب کار ترلاسه کولو لپاره د هر هغه څه کولو لپاره لیوالتیا.

د "منلو وړ مسلک" دا نقشه به د زده کړې تمایل او احتمالي بدلونونه وټاکي چې احتمال یې د مسلک په جریان کې پیښیږي.

په 1990 کې یوې سروې ښودلې چې د هلکانو غوره مسلکونه لکه ساینس پوه، پولیس افسر، هنرمند، بزګر، ترکاڼ او معمار وو، په داسې حال کې چې د نجونو د خوښې مسلکونه د ښوونځي ښوونکي، د عالي لیسې ښوونکي، بزګر، هنرمند، منشي دي. او پرچون پلورونکی. په ټولو قضیو کې، دا د جنسیت فکتور دی چې د ټولنیز وقار په فکتور کې لومړیتوب لري.

په هرصورت، په داسې حال کې چې هلکان به د مختلفو مسلکونو معاشونو ته ډیره پاملرنه وکړي، د انجونو اندیښنې په ټولنیز ژوند او د کورنۍ او مسلکي رولونو پخلاینې ته ډیر تمرکز کوي.

دا سټراټیټیکل انګیرنې په ډیر کم عمر کې شتون لري او په ځانګړې توګه د لومړني ښوونځي په پیل کې. 

په 1996 کې، ګوتفریډسن د جوړجاړي نظریه وړاندیز کړه. د وروستنۍ په وینا، جوړجاړی د یوې پروسې په توګه تعریف شوی چې د هغې په واسطه افراد د ډیرو حقیقي او د لاسرسي وړ مسلکي انتخابونو لپاره خپلې هیلې بدلوي.

د ګوتفریډسن په وینا، تش په نامه "لومړني" جوړجاړی هغه وخت پیښیږي کله چې یو فرد پوه شي چې هغه مسلک چې هغه یې خورا مطلوب دی د لاسرسي وړ یا حقیقي انتخاب نه دی. تش په نامه "تجرباتي" جوړجاړي هم هغه وخت رامنځ ته کیږي کله چې یو فرد خپلې هیلې د هغو تجربو په ځواب کې بدلوي چې دوی د دندې د ترلاسه کولو په وخت کې یا د دوی د ښوونځي د تجربو په جریان کې درلودل.

د متوقع جوړجاړی د کار په بازار کې د حقیقي تجربو له امله نه د لاسرسي له انګیرنې سره تړاو لري: له همدې امله دوی دمخه څرګندیږي او د راتلونکي اشغال په انتخاب اغیزه کوي.

په 2001 کې، پیټون او کریډ ولیدل چې ځوانان د خپلې مسلکي پروژې په اړه ډیر ډاډمن احساس کوي کله چې د پریکړې کولو حقیقت لیرې وي (د 13 کلنۍ په شاوخوا کې): نجونې په ځانګړې توګه د ډاډ احساس کوي ځکه چې دوی د مسلکي نړۍ په اړه ښه پوهه لري.

مګر، په حیرانتیا سره، د 15 کلونو وروسته، هلکان او نجونې دواړه ناڅرګندتیا تجربه کوي. په 17 کلنۍ کې، کله چې انتخاب نږدې وي، نجونې به د هلکانو په پرتله د خپل مسلک او مسلکي نړۍ په انتخاب کې شک او بې باوري تجربه کړي.

په 1996 کې هالنډ د "مسلکي انتخاب" پر بنسټ یوه نوې تیوري وړاندیز کړه. دا د مسلکي ګټو 6 کټګورۍ توپیر کوي، هر یو د مختلف شخصیت پروفایلونو سره مطابقت لري:

• د واقعیتونو
• پلټونکی
• هنري
• ټولنیز
• تش
• دودیزه

د هالنډ په وینا، جنسیت، د شخصیت ډولونه، چاپیریال، کلتور (د ورته جنس د نورو خلکو تجربې، د بیلګې په توګه د ورته پس منظر څخه) او د کورنۍ نفوذ (د توقعاتو، احساساتو مهارتونو په شمول) به د مسلکي اټکل کولو امکان برابر کړي. د ځوانانو هیلې